各个阶段有何不同在研究了领导力每个阶段取得成功要求后我们为每个阶段创建了一份详细的档案以记录成功所需的不同技能和能力。发展的重点是领导员工领导业务还是两者兼而有之两者兼而有之与其等到领导者晋升到更高的级别不如从第一阶段开始——培养有抱负的领导者和个人贡献者的领导者——并从零开始培养业务和员工领导力的融合。每个阶段的领导者是否只参加一个项目还是随着时间的推移而积累经验在日常工作中进行学习和发展成果会更好因此路径即随着时间的推移而进行的学习旅程的设计旨在摆脱单一的学习点活动。
许多领导者认可和尊重的遗留项目怎么样了标志性的里程碑项目得以保留但它们在各自的路径中被 手机号数据库列表 重新排序并根据规模进行了重新构想。参与领导力发展是可选的还是强制性的可选的虽然销售团队需要每位领导者都对成为优秀管理者负责但研究表明强制性学习的效果不如自愿学习。职业发展领导力教练和团队合作等相关发展干预措施如何融入其中相关发展干预措施应与持续的领导力体验完全融合以创造学习风格问责支持和团队学习应用方面的多样性。我们推出的卓越领导者路径将我们全新的领导力发展方法称为卓越领导者路径。
每个阶段都有其针对性的课程将相关的思维模式技能和行为与该级别的领导者成功联系起来。新的开放注册模式使获取途径更加民主化进一步兑现了我们对平等的承诺。卓越领导者路径通过简短的内容和活动提供个性化的体验帮助各级领导者获得在无处不在的世界中领导所需的工具。以下列出六个阶段成长型专家个人贡献者致力于在所选专业领域成长为专家而非成为正式的团队领导者。